TEST ABC de Lorenço Filho Sobre MADUREZ PARA LA LECTURA

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE PEDAGOGÍA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PENSAMIENTO, LENGUAJE Y COMUNICACION

DOCENTE: Enid Arévalo Sáenz

INFORME

TEST ABC de Lorenço Filho Sobre MADUREZ PARA LA LECTURA

ESTUDIANTES

Karina Herrera – 191102638

Dennys Rey – 191102647

V Semestre

Grupo: 2

VILLAVICENCIO – META

TEST ABC de Lorenço Filho

Sobre MADUREZ PARA LA LECTURA

INDICACIONES  PARA  LA   APLICACION

1.   Ser  muy  claro  en  la explicación de lo que procede hacer. Al tratarse de niños pequeños, hay que resaltar los ejemplos y modelos, pero en ningún caso se debe hacer ni ayudar a hacer los ejercicios. Sería engañarse en los resultados.

2.  No hay que sobrepasar el tiempo que se concede a cada ejercicio. Si el niño vacila o no lo hace, cortar y pasar el siguiente para que el niño no se detenga si está ya ambientado. No hay inconveniente en hacer separados los ejercicios, es decir en tiempos diferentes si el niño no resiste todo de seguido

3. Corregirlo  con  mucha objetividad, señalando  los puntos que se merecen en cada una de las ocho pruebas. Seguir rigurosamente las normas de corrección

4. Las figuras que se deben mirar o reproducir han de ser presentadas o trazadas según las normas que se señalan. Con toda precisión

5. Es bueno repetir el test al cabo de unos días para contrastar los resultados y evitar las incidencias del momento.

Test 1.  DIBUJO DE FIGURAS

       1 minuto por figura

   Toma este lápiz. Haz en este papel una figura igual a la que yo te señalo / Señalar la figura mientras el niño la va dibujando. Se tapan las otras para que la atención no se le disperse

2. REPRODUCCION DE DISEÑOS

Insinuados con el dedo en el aire

Sin tiempo prefijado. Lo que necesita el niño

 Toma este lápiz y dibuja en este papel las figuras que yo te trazo en el aire.

Hacer las figuras dos o tres veces con el dedo en el aire, poniéndose en dirección a la cara del niño, no frente a ella. Hacer las tres siluetas en la dirección que marca la flecha del gráfico que acompaña el gráfico. El dibujo no se le enseña al niño. Niño

   3. EVOCACION DE UN RELATO

       Sin tiempo prefijado

Te  gustan  los  cuentos. Yo  te  voy  contar  uno boni­to.  D_espués me lo vas a repetir tú  a mí. No repetir  el  relato. Sólo  se narra una vez

MAMA COMPRO UNA LINDA MUÑECA. ERA UNA  LINDA MUÑECA DE PORCELANA. LA MUÑECA TENIA LOS OJOS AZULES Y EL VESTIDO AMARILLO.   PERO EL DÍA  MISMO EN QUE LA COMPRO LA MUÑECA,  SE CAYO AL SUELO Y  SE  ROMPIO.   MARÍA LLORO MUCHO

Al relatar el niño el cuento, anotar  las respuestas. Animar a seguir con ayudas neutras: QUE  MAS... SIGUE...DI  MAS COSAS

4. CORTAR UN DISEÑO

 Se le da un minuto por cada diseño

Vas a cortar este dibujo con estas tijeras , pasando las tijeras por medio de la rayita que te va señalando la dirección.  Se inicia por el examinador el corte por la primera rayita. Sólo se corta un poco. En la segunda rayita ya no se le inicia.

Se inicia al minuto al segunda rayita, aunque el niño no haya terminado Y en el transcurso del ejercicio se le anima: vas bien, no te pares, no tengas prisa.

Siempre tienen que cortar por la rayita.

Si el niño no entiende a la primera repetir la explicación. No hacerlo más de una vez, volviendo a iniciar el corte y dejando que el niño lo trabaje por su cuenta.

5. MEMORIA FIGURATIVA

 Medio minuto

Te  voy  a  enseñar unas cosas muy bonitas que  tengo  en  este  papel que  tengo  en  la mano   (Las  figuras  están  ocultas).  Las vas  a mirar detenidamente.  Después las  voy  a esconder y tú me vas a decir lo que has visto.  Por  eso  te  tienes que  fijar bien para decirlas todas las cosas  que vas  a ver.

    Se da la vuelta al papel y se mantiene ante la vista del niño durante medio minuto exacto. Retirado ya de su vista al medio minuto se le dice que diga lo que ha visto… cuando se para, se le dice: qué más, recuerda, que más había, algo más….

Las figuras son estas;

 6. EVOCACION DE PALABRAS

 (sin tiempo prefijado)

Te voy a decir ahora unas palabras. Cuando yo termine de decirlas, tú me las vas a repetir. Así que atento a estas palabras

    / Se debe emplear un voz  neutra y uniforme, no resaltando ninguna por tono o intensidad)

ÁRBOL   /    SILLA  /  PIEDRA  /  FLOR  / CASA  / MESA / CARTERA

    Al   repetirlas el  niño, se le puede ayuda  con  frases neutras

           Qué más…, recuerda más, dime alguna más….

7. REPETICION DE PALABRAS.

Sin tiempo prefijado

Te voy a decir ahora un palabras algo largas y tú me las vas repitiendo a medida que yo termino de pronunciarlas. Por ejemplo CABALERO… Repite… caballero (Decir las palabras con voz neutra, si resaltar ninguna palabra)

CONTRATIEMPO         INCOMPRENDIDO    NABUCODONOSOR

PINTARRAJEADO       SARDANÁPALO     CONSTANTINOPLA

INGREDIENTE    COSMOPOLITISMO   FAMILIARIDADES    TRANSIBERIANO

8. EJERCICIO DE PUNTEADO

Duración, medio minuto

Vas a hacer ahora unos puntitos en cada uno de estos cuadraditos que hay en este cuadro grande. Tienes que hacer muchos, todos los que puedas

 Mira como lo hago yo ( El examinador hace tres puntitos en cuadros diferentes)Cuando el niño haga rayas o cruces, se le dice:  No hagas así, hay que hacer sólo puntitos como los que yo he hecho.

Test   1

Cuadrado  perfecto o  dos lados algo mayores, pero con ángulos casi rectos

Además el rombo con los ángulos bien señalados   Y la  tercera figura a lgo  reconocible .............. . .   3 puntos

Cuadrado  con los dos  ángulos rectos y las  otras dos figuras al­go reconocibles o aproximadas....                                                   2 puntos Las  tres  figuras,   imperfectas,   pero   al  menos  diferentes   .....       1 punto

                                  

Todo lo demás se valora como 0

Test   2

Buena o  muy aproximada  reproducción  de  las  tres figuras   ..           3  puntos

Buena reproducción de dos y  aproximada  la  otra,   o  repro­ducción   aproximada de las tres   ...........                 2 puntos

Mala reproducción  de   las tres figuras  en  forma y  diseño   ....        1  punto

Todo  lo   demás  se valora  con O

Test  3  

  Evocación de   las tres acciones básicas:   COMPRO-PARTIO-LLORO

y de los tres detalles: LQZA / OJOS AZULES / VESTIDO AMARILLO .      .     3 puntos

Tres acciones y un  detalle   .   .   .   .   ...............               2 puntos

Sólo  tres  acciones, o  dos  acciones y un  detalle   ........            1  punto

Todo  lo demás,   se  valora con 0

Test   4    

Si   corta más de la mitad  en  cada  diseño,  sin   salirse  del trazo y  siguiendo  bastante  de  cerca       . 3 puntos

Si  corta al  menos  la mitad,  sin  salirse  del  trazo,  o  corta  más  saliéndose   (y algo  en el  segundo)                   .   .       2 puntos

Si   sólo  corta hasta la mitad  en uno   ..............                  1 punto

  En  la medida en que  no  lo  haga,   valorar  0

Test   5   

Si  nombra   SIETE  figuras    . . . . . .          ............   3  puntos

Si nombra de   CUATRO A  SEIS.             ..................  2 puntos

Si nombra DOS O  TRES   .... .......             1 punto

Test  6 

 Si repite SIETE palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  3 puntos

 Si   repite   de  CUATRO  A  SEIS            ..................  2 puntos

  Si  repite DOS O  UNA             ......................         1 punto

Test   7  

 Si                         pronuncia 9  y  10   .................            3 puntos

 Si                   pronuncia   de   5a8............. .......2 puntos

Si   pronuncia de   2 a 4..   .........   .........1  punto

Test   8    

Sin   contar  lo  puntitos hechos por  el   examinador

 Si   ha hecho  más de   50   ...     ............    ..... 3 puntos

Si  hace   de   26  a 50   ......................         2 puntos

Si  hace  de  10  a 25   ••••••••••.••••••0

Valoración del test y situación del sujeto examinado

  *  17 y más: Situación excelente. Muy preparado para iniciar la lectura. Es previsible que en dos o tres meses adquiera lo fundamental  y lo realice sin cansancio. Su capacidad y su interés están en el momento bueno.

 *  De 12 a 16. Le queda un año de madurez. Distinguirá formas, pero le resultará muy difícil seguir el ritmo de niños maduros. Conviene tomar las cosas con calma y seguir realizando ejercicios de  preparación.

 *  De 7 a 11. No está maduro y es un riesgo el forzarle. Incluso es abuso intentar que realice ejercicios propiamente lectores. Lo mejor es considerarle inmaduro y saber esperar.

 *  Menos de 6. Negación total, al margen de la edad que tenga. Carece de destrezas mínimas

REALIZACIÓN DEL TEST ABC DE LORENCO FILHO SOBRE MADUREZ PARA LA LECTURA

Se hace la respectiva revisión de cada uno de los ejercicios  que contiene el test a realizar con  el estudiante, luego se recibe información general  del niño(a) a trabajar y posteriormente empezamos la aplicación del test para obtener el nivel de madurez o disponibilidad de recursos que tiene el niño para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

INFORME

NIÑO

Nombre: Jesús Alejandro Torres

Sexo: Masculino                             
Edad: 5 años

Grado: Transición

Colegio: Institución educativa Jorge Eliecer Gaitán Ayala

Test 1.  DIBUJO DE FIGURAS

OBSERVACIÓN: El niño se vio muy atento a la indicaciones que se le brindaron, se concentro observando la figura e ilustrándola, fue muy agradable ver como antes de dibujar  explicaba que figura era, dibujo el rectángulo y las otras dos figuran fueron reconocibles.

Test 2 REPRODUCCION DE DISEÑOS

OBSERVACIÓN: Se le insinuó y se le explico al niño el procedimiento de la actividad, durante ella se noto que su atención y coordinación de la visión con los movimientos de manos y dedos fue muy fructuosa, el niño repite en el aire correctamente las tres figuras pero a la hora de dibujarlas se confunde en el grafico que lleva las líneas paralelas.

Test 3 EVOCACION DE UN RELATO:

OBSERVACIÓN: El niño se vio muy interesado en escuchar y prestar atención al  cuento, su capacidad de comprender y memorizar es muy buena  debido a que cuando empezó a relatar el cuento recordó las tres acciones básicas y más de tres detalles.

Test  4 CORTAR UN DISEÑO:

OBSERVACIÓN: En el tiempo asignado de un minuto el niño con su mano izquierda  realiza la actividad de recortar un diseño que contiene una línea curva y otra quebrada lo hace  correctamente hasta llegar a más de la mitad, maneja una muy buena habilidad y concentración a la hora de trabajar.

Test  5 MEMORIA FIGURATIVA :

OBSERVACIÓN: se le explico la actividad al niño, se le motivo a  que mirara detenidamente las  imágenes durante 30 seg, el niño las miro y al mismo tiempo las menciono posteriormente se guardaron  y en el tiempo asignado nombro seis imágenes d las siete que se le mostraron, vemos reflejado entonces que su memoria visual y capacidad de atención es dirigida.

Test  6 EVOCACION DE PALABRAS:

OBSERVACIÓN: Se da la Explicación de la actividad, se empieza motivando al niño luego se mencionan las palabras , el niño muy juicioso  y atento las repite y aumenta una palabra la cual es carro; su memoria auditiva es muy buena a la hora de repetir palabras de uso común las cuales fueron: Árbol, Silla, Piedra, Flor, Casa, Mesa, Casa , Cartera.

Test 7 REPETICION DE PALABRAS:

OBSERVACIÓN: Se le explica al niño que debe repetir las palabras a medida que uno termina de pronunciarlas, a pensar que son palabras largas y difíciles de pronunciarlas, no se vio dificultad en la pronunciación, su lenguaje fue muy expresivo y entendible, su vocalización fu correcta.

Las palabras a repetir fueron: Pintarrajeado, Cosmopolitismo, familiaridades, Nabucodonosor, transiberiano, ingrediente, incomprendido y Sardanápalo

Test 8 EJERCICIO DE PUNTEADO:

OBSERVACIÓN:  Durante  el tiempo estipulado para la realización de esta actividad, el niño muy emocionado y entusiasmado después de la explicación empezó hacer varios puntos y se vio reflejado que manejo un orden consecutivo y   verticalmente, tiene una buena motricidad fina y coordinación viso motriz, es muy atento y dedicado a la realización de las actividades.

CONCLUSION DEL TEST:

Al iniciar el test  el niño muestra curiosidad, amor e interés por el trabajo que va a realizar, se noto muy atento a la explicación, e indicaciones que se le daban en las diferentes actividades, Durante el desarrollo de esta prueba el niño se muestra con mucha colaboración y comprensión, es un niño muy astuto e inteligente se le facilitaron mucho las actividades no hubo dificultad en ninguna, se muestra muy tranquilo y contento, finalizada la aplicación de este test  se realizo la valoración y dio un puntaje de 21 puntos   la situación en la que se encuentra el niño es excelente, muy preparado para iniciar la lectura. Es previsible que en dos o tres meses adquiera lo fundamental y lo realicé sin cansancio. Su capacidad y su interés esta en un momento bueno.